Apenas 12% dos estudantes de ensino médio têm interesse em cursar Engenharia como curso superior. É o que aponta uma pesquisa encomendada pelo Centro de Integração Empresa-Escola – CIEE e realizada pelo Instituto Locomotiva em todo o Brasil. Entre os principais motivos para não aderir ao curso superior de Engenharia estão a insegurança com matemática, o alto custo da graduação e a falta de identificação com a carreira.

Segundo o superintendente Institucional e de Inovação do CIEE, Rodrigo Dib, o objetivo da pesquisa é entender o perfil dos estudantes e os motivos das escolhas deles por cursos de determinadas áreas. “A cada ano que passa nossos estudantes perdem mais interesse por cursos das áreas de exatas.

O resultado acende um sinal de alerta para o Brasil: a possível escassez de engenheiros pode comprometer a capacidade de inovação e competitividade do país em setores estratégicos como infraestrutura, energia, tecnologia e indústria.

“Isso tem um impacto muito ruim para o país porque não não há uma nação desenvolvida sem que você tenha as áreas exatas bem desenvolvidas porque a inovação, tecnologia, grandes obras de infraestrutura tecnológica e civis estão dentro da engenharia”, destaca Rodrigo Dib.

Os dados apontam ainda para um sério problema educacional: 79% dos entrevistados afirmam que as falhas na educação básica desmotivam a iniciar ou continuar cursos de graduação.

Dib ressalta ainda a importância da atuação das instituições no incentivo de novas gerações de engenheiros e engenheiras, entre elas a família e a escola. “Os pais podem incentivar fazendo a lição de casa com os filhos, mostrando a matemática não como algo chato, mas que pode propiciar o conhecimento. E do lado das instituições de ensino tornar o estudo de matemática mais atrativo, mais prático e leve”.

A pesquisa também destaca que as Ciências Exatas perdem para Humanas em preferência para cursos de ensino superior: 49% preferem disciplinas de Humanas, contra 28% que preferem Exatas.

A insegurança com matemática é um fator central: média de segurança com a matéria é apenas 5,2 (em 10).
Matemática e custos afastam jovens da Engenharia.

Entre os que não querem Engenharia, 22% citam dificuldades com matemática como principal motivo. Entre os que pretendem Engenharia, apenas 16% se sentem “muito seguros” com cálculos; e 8 em cada 10 estudantes acreditam que cursos de Engenharia são caros e isso pode levar à desistência.

Dificuldades financeiras foram citadas como o principal motivo de possível desistência por 23% dos interessados no curso.

Os três principais motivos de desinteresse pelos cursos de Engenharia são os seguintes:

● 46% em interesse em outras áreas;
● 22% dificuldades com matemática ou demais áreas que envolvem cálculos;
● 8% dificuldades financeiras.